Если Вы стали свидетелем аварии, пожара, необычного погодного явления, провала дороги или прорыва теплотрассы, сообщите об этом в ленте народных новостей. Загружайте фотографии через специальную форму.
Рекламный баннер 990x90px header-top
Рекламный баннер 728x90px center-top
Методические рекомендации для работодателей в части организации наставничества в сфере труда
в целях оказания практической помощи в профессиональном развитии
и адаптации на рабочем месте, в приобретении дополнительных
профессиональных знаний и навыков для инвалидов вследствие военной
травмы и инвалидов из числа участников специальной военной операции
Общие положения
1. Методические рекомендации для работодателей в части организации
наставничества в сфере труда в целях оказания практической помощи
в профессиональном развитии и адаптации на рабочем месте, в приобретении
дополнительных профессиональных знаний и навыков для инвалидов вследствие
военной травмы и инвалидов из числа участников специальной военной операции
(далее Методические рекомендации) разработаны по результатам анализа
и экспертной оценки нормативных правовых актов, организационных и методических
документов, а также опыта в сфере организации наставничества и сопровождения
трудовой деятельности инвалидов.
В целях реализации Методических рекомендаций применяется
предусмотренное Трудовым кодексом Российской Федерации наставничество
в сфере труда, под которым следует понимать выполнение работником на основании
его письменного согласия по поручению работодателя работы по оказанию другому
работнику помощи в овладении навыками работы на производстве и (или) рабочем
месте по полученной (получаемой) другим работником профессии или специальности
(далее наставничество).
Наставником является работник, осуществляющий наставничество.
Наставляемый работник, в отношении которого осуществляется наставничество.
2. Методические рекомендации могут быть основой для:
организации наставничества у работодателей;
рационального трудоустройства инвалидов, оказания им практической помощи
в профессиональном развитии и адаптации на рабочем месте, в приобретении
дополнительных профессиональных знаний и навыков, необходимых для обеспечения
трудовой деятельности на высоком профессиональном уровне и воспитания
добросовестного отношения к исполнению должностных обязанностей;
[SIGNERSTAMP1]
2
координации работы органов службы занятости, организаций,
уполномоченных на реализацию социальной занятости инвалидов, по созданию
условий для эффективного трудоустройства инвалидов и обеспечения соблюдения
их прав и законных интересов;
формирования непротиворечивого правопонимания и правоприменения норм
законодательства и соответствующих правил всеми заинтересованными сторонами,
участвующими в процессах трудоустройства инвалидов и организации
наставничества в отношении них;
формирования единых подходов к реализации наставничества в Российской
Федерации в соответствии с целями и задачами экономического и социального
развития общества;
формирования мер поддержки для работодателей, принимающих на работу
инвалидов и расширяющих практику применения наставничества.
3. Методические рекомендации разработаны в соответствии с Конституцией
Российской Федерации, нормами международного права, признанными в Российской
Федерации, нормами трудового законодательства Российской Федерации в сфере
организации наставничества и защиты прав инвалидов, иным законодательством
в сфере труда и занятости населения.
Перечень нормативных правовых актов, иных актов и методических
документов, рекомендуемых к ознакомлению при трудоустройстве, осуществлении
трудовой деятельности инвалидов и при организации наставничества в сфере труда,
приведен в приложении 1 к Методическим рекомендациям.
4. Нормативные правовые акты, указанные в приложении 1 к Методическим
рекомендациям, применяются при трудоустройстве, осуществлении трудовой
деятельности инвалидов и при организации наставничества в сфере труда.
5. Справочная информация о социальной защите инвалидов приведена
в приложении 2 к Методическим рекомендациям.
6. Методические рекомендации носят рекомендательный характер, а их учет
при организации наставничества может способствовать профессиональному
развитию и адаптации на рабочем месте инвалидов, приобретению ими
дополнительных профессиональных знаний и навыков, позволит реализовать задачи
содействия занятости инвалидов.
II. Рекомендации по подбору наставника инвалида
7. В целях организации наставничества в отношении работников-инвалидов
по возможности рекомендуется подобрать группу работников, согласных стать
наставниками таких работников.
8. Рекомендуется также организовать следующие мероприятия:
обучение наставников по взаимодействию и оказанию помощи и поддержки
работникам-инвалидов вследствие военной травмы и работникам-инвалидов из числа
участников специальной военной операции (понимание особенностей
посттравматического стрессового расстройства, способов снятия напряжения,
принципов невербальной коммуникации, как давать обратную связь, не раня
самолюбие, как мотивировать и поддерживать, как избегать патернализма
и излишней опеки);
3
оказание консультационной и методической помощи наставникам
и наставляемым (главный принцип воспринимать работника-инвалида, прежде
всего, как профессионала, а не как человека с инвалидностью. Его военный опыт
это источник дисциплины, ответственности, умения работать в команде и в стрессовых
ситуациях).
9. К организации наставничества рекомендуется подходить максимально
персонализировано учитывать потребности работника-инвалида, его возможности
и профессиональные цели.
10. Рекомендуется оценивать не только профессиональные результаты
работника-инвалида, но и его уровень социальной интеграции и удовлетворенности
работой любой успех вознаградить похвалой перед коллективом, это укрепит
ситуацию успеха и самооценку наставляемых.
11. Как правило, наставник это высококвалифицированный работник
организации, обладающий соответствующим опытом и способный передать его
другим работникам.
Наставник может быть назначен из числа наиболее авторитетных, опытных
и результативных работников.
Наставничество может осуществляться также работниками с незначительным
стажем работы по специальности, направлению подготовки, обладающими знаниями
и умениями в области профессиональной деятельности и способными делиться
практическим опытом исполнения должностных обязанностей по должности,
замещаемой работником, в отношении которого осуществляется наставничество.
При определении кандидатуры наставника рекомендуется учитывать
специфику требуемых компетенций у указанного работника, необходимых
для обеспечения выполнения функций, реализуемых наставником при оказании
помощи работнику с ограниченными возможностями здоровья, в том числе
при необходимости физической и психологической, и при необходимости участии
в формировании и обеспечении условий доступности организации для конкретного
инвалида. Кроме того, целесообразно учитывать отсутствие дисциплинарного
взыскания или взыскания за коррупционное правонарушение. В случае проведения
служебной (дисциплинарной) проверки рекомендуется учитывать ее результаты.
12. Помимо производственной адаптации высокое значение имеет социально-
психологическая адаптация инвалида на рабочем месте.
В этой связи, принимая решение о возложении функции наставничества,
работодателю помимо деловых качеств рекомендуется обратить внимание
на морально-нравственные и этические качества назначаемого наставника
(к примеру, отзывчивость, миролюбивость, добросовестность, порядочность,
уравновешенность, выдержанность, вежливость, общительность, простота и пр.).
Учитывая возможное психоэмоциональное состояние инвалида, рекомендуется
осуществлять подбор наставника инвалиду, по возможности, с учетом
индивидуальных особенностей инвалида, его мнения или согласия.
Для лиц, получивших инвалидность в результате ранения или травмы в связи
с боевыми действиями, в том числе в ходе специальной военной операции,
потребность в профессиональной самореализации может иметь принципиальное
значение, в том числе зачастую из-за невозможности вернуться к профессии,
имевшейся ранее в мирной жизни.
4
Рациональная организация наставничества в отношении инвалида должна
обеспечивать исключение тех факторов, которые могут ухудшить его эмоциональное
состояние или негативно сказаться на психологическом здоровье.
III. Функции и виды работ наставника инвалида
13. Функции наставника осуществляются наряду с исполнением наставником
его должностных обязанностей, определенных трудовым договором в течение
установленной продолжительности рабочего дня (смены).
14. Возможные функции (виды работ) наставника инвалида:
повышение информированности наставляемого о направлениях и целях
деятельности организации, содействие в ознакомлении наставляемого с условиями
выполнения работы, а также ускорение процесса его адаптации на рабочем месте;
развитие у наставляемого умений самостоятельно, качественно и своевременно
исполнять возложенные на него должностные обязанности и поддерживать
профессиональный уровень, необходимый для их надлежащего исполнения;
передача наставляемому накопленного опыта, профессионального мастерства,
демонстрация и разъяснение наиболее рациональных методов исполнения
должностных обязанностей, оказание наставляемому консультативно-методической
помощи при его обращении за профессиональным советом, а также эффективной
помощи в совершенствовании форм и методов работы;
выявление ошибок, допущенных наставляемым при осуществлении им
профессиональной деятельности, и содействие в их устранении;
контроль за выполнением наставляемым заданий и поручений;
содействие наставляемому в его профессиональном развитии;
формирование у наставляемого практических знаний и навыков;
проведение действенной работы по повышению вовлеченности наставляемого
инвалида в коллектив (социум).
1. Методические рекомендации для работодателей в части организации
наставничества в сфере труда в целях оказания практической помощи
в профессиональном развитии и адаптации на рабочем месте, в приобретении
дополнительных профессиональных знаний и навыков для инвалидов вследствие
военной травмы и инвалидов из числа участников специальной военной операции
(далее Методические рекомендации) разработаны по результатам анализа
и экспертной оценки нормативных правовых актов, организационных и методических
документов, а также опыта в сфере организации наставничества и сопровождения
трудовой деятельности инвалидов.
В целях реализации Методических рекомендаций применяется
предусмотренное Трудовым кодексом Российской Федерации наставничество
в сфере труда, под которым следует понимать выполнение работником на основании
его письменного согласия по поручению работодателя работы по оказанию другому
работнику помощи в овладении навыками работы на производстве и (или) рабочем
месте по полученной (получаемой) другим работником профессии или специальности
(далее наставничество).
Наставником является работник, осуществляющий наставничество.
Наставляемый работник, в отношении которого осуществляется наставничество.
2. Методические рекомендации могут быть основой для:
организации наставничества у работодателей;
рационального трудоустройства инвалидов, оказания им практической помощи
в профессиональном развитии и адаптации на рабочем месте, в приобретении
дополнительных профессиональных знаний и навыков, необходимых для обеспечения
трудовой деятельности на высоком профессиональном уровне и воспитания
добросовестного отношения к исполнению должностных обязанностей;
[SIGNERSTAMP1]
2
координации работы органов службы занятости, организаций,
уполномоченных на реализацию социальной занятости инвалидов, по созданию
условий для эффективного трудоустройства инвалидов и обеспечения соблюдения
их прав и законных интересов;
формирования непротиворечивого правопонимания и правоприменения норм
законодательства и соответствующих правил всеми заинтересованными сторонами,
участвующими в процессах трудоустройства инвалидов и организации
наставничества в отношении них;
формирования единых подходов к реализации наставничества в Российской
Федерации в соответствии с целями и задачами экономического и социального
развития общества;
формирования мер поддержки для работодателей, принимающих на работу
инвалидов и расширяющих практику применения наставничества.
3. Методические рекомендации разработаны в соответствии с Конституцией
Российской Федерации, нормами международного права, признанными в Российской
Федерации, нормами трудового законодательства Российской Федерации в сфере
организации наставничества и защиты прав инвалидов, иным законодательством
в сфере труда и занятости населения.
Перечень нормативных правовых актов, иных актов и методических
документов, рекомендуемых к ознакомлению при трудоустройстве, осуществлении
трудовой деятельности инвалидов и при организации наставничества в сфере труда,
приведен в приложении 1 к Методическим рекомендациям.
4. Нормативные правовые акты, указанные в приложении 1 к Методическим
рекомендациям, применяются при трудоустройстве, осуществлении трудовой
деятельности инвалидов и при организации наставничества в сфере труда.
5. Справочная информация о социальной защите инвалидов приведена
в приложении 2 к Методическим рекомендациям.
6. Методические рекомендации носят рекомендательный характер, а их учет
при организации наставничества может способствовать профессиональному
развитию и адаптации на рабочем месте инвалидов, приобретению ими
дополнительных профессиональных знаний и навыков, позволит реализовать задачи
содействия занятости инвалидов.
II. Рекомендации по подбору наставника инвалида
7. В целях организации наставничества в отношении работников-инвалидов
по возможности рекомендуется подобрать группу работников, согласных стать
наставниками таких работников.
8. Рекомендуется также организовать следующие мероприятия:
обучение наставников по взаимодействию и оказанию помощи и поддержки
работникам-инвалидов вследствие военной травмы и работникам-инвалидов из числа
участников специальной военной операции (понимание особенностей
посттравматического стрессового расстройства, способов снятия напряжения,
принципов невербальной коммуникации, как давать обратную связь, не раня
самолюбие, как мотивировать и поддерживать, как избегать патернализма
и излишней опеки);
3
оказание консультационной и методической помощи наставникам
и наставляемым (главный принцип воспринимать работника-инвалида, прежде
всего, как профессионала, а не как человека с инвалидностью. Его военный опыт
это источник дисциплины, ответственности, умения работать в команде и в стрессовых
ситуациях).
9. К организации наставничества рекомендуется подходить максимально
персонализировано учитывать потребности работника-инвалида, его возможности
и профессиональные цели.
10. Рекомендуется оценивать не только профессиональные результаты
работника-инвалида, но и его уровень социальной интеграции и удовлетворенности
работой любой успех вознаградить похвалой перед коллективом, это укрепит
ситуацию успеха и самооценку наставляемых.
11. Как правило, наставник это высококвалифицированный работник
организации, обладающий соответствующим опытом и способный передать его
другим работникам.
Наставник может быть назначен из числа наиболее авторитетных, опытных
и результативных работников.
Наставничество может осуществляться также работниками с незначительным
стажем работы по специальности, направлению подготовки, обладающими знаниями
и умениями в области профессиональной деятельности и способными делиться
практическим опытом исполнения должностных обязанностей по должности,
замещаемой работником, в отношении которого осуществляется наставничество.
При определении кандидатуры наставника рекомендуется учитывать
специфику требуемых компетенций у указанного работника, необходимых
для обеспечения выполнения функций, реализуемых наставником при оказании
помощи работнику с ограниченными возможностями здоровья, в том числе
при необходимости физической и психологической, и при необходимости участии
в формировании и обеспечении условий доступности организации для конкретного
инвалида. Кроме того, целесообразно учитывать отсутствие дисциплинарного
взыскания или взыскания за коррупционное правонарушение. В случае проведения
служебной (дисциплинарной) проверки рекомендуется учитывать ее результаты.
12. Помимо производственной адаптации высокое значение имеет социально-
психологическая адаптация инвалида на рабочем месте.
В этой связи, принимая решение о возложении функции наставничества,
работодателю помимо деловых качеств рекомендуется обратить внимание
на морально-нравственные и этические качества назначаемого наставника
(к примеру, отзывчивость, миролюбивость, добросовестность, порядочность,
уравновешенность, выдержанность, вежливость, общительность, простота и пр.).
Учитывая возможное психоэмоциональное состояние инвалида, рекомендуется
осуществлять подбор наставника инвалиду, по возможности, с учетом
индивидуальных особенностей инвалида, его мнения или согласия.
Для лиц, получивших инвалидность в результате ранения или травмы в связи
с боевыми действиями, в том числе в ходе специальной военной операции,
потребность в профессиональной самореализации может иметь принципиальное
значение, в том числе зачастую из-за невозможности вернуться к профессии,
имевшейся ранее в мирной жизни.
4
Рациональная организация наставничества в отношении инвалида должна
обеспечивать исключение тех факторов, которые могут ухудшить его эмоциональное
состояние или негативно сказаться на психологическом здоровье.
III. Функции и виды работ наставника инвалида
13. Функции наставника осуществляются наряду с исполнением наставником
его должностных обязанностей, определенных трудовым договором в течение
установленной продолжительности рабочего дня (смены).
14. Возможные функции (виды работ) наставника инвалида:
повышение информированности наставляемого о направлениях и целях
деятельности организации, содействие в ознакомлении наставляемого с условиями
выполнения работы, а также ускорение процесса его адаптации на рабочем месте;
развитие у наставляемого умений самостоятельно, качественно и своевременно
исполнять возложенные на него должностные обязанности и поддерживать
профессиональный уровень, необходимый для их надлежащего исполнения;
передача наставляемому накопленного опыта, профессионального мастерства,
демонстрация и разъяснение наиболее рациональных методов исполнения
должностных обязанностей, оказание наставляемому консультативно-методической
помощи при его обращении за профессиональным советом, а также эффективной
помощи в совершенствовании форм и методов работы;
выявление ошибок, допущенных наставляемым при осуществлении им
профессиональной деятельности, и содействие в их устранении;
контроль за выполнением наставляемым заданий и поручений;
содействие наставляемому в его профессиональном развитии;
формирование у наставляемого практических знаний и навыков;
проведение действенной работы по повышению вовлеченности наставляемого
инвалида в коллектив (социум).
82
Рекламный баннер 728x90px center-bottom
Поделитесь новостями с жителями города
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Полезные ресурсы
Разработка -
Оставить сообщение: